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高一议论文欲罢不能

导读:划划 一、学情分析 高一学生所写的叙述性文章,往往先总起,再接 才能为以后议论文中的表述打好根基。 二、教学重点 如果在起始阶段训练的目的不明, 丰富的生活在他们眼中呈现不出丰富的价值,不能与生动的人物形象产生情感上的碰撞,高二(下)作 化训练四:巧设议论文分论点高二(下)作 化训练四:巧设议论文分论点 学习目标

高一下学期作文教学计划高一下学期作文教学计划 一、学情分析 高一学生所写的叙述性文章,往往先总起,再接 才能为以后议论文中的表述打好根基。 二、教学重点 如果在起始阶段训练的目的不明, 丰富的生活在他们眼中呈现不出丰富的价值,不能与生动的人物形象产生情感上的碰撞,

高二(下)作 化训练四:巧设议论文分论点高二(下)作 化训练四:巧设议论文分论点 学习目标:练习并掌握拟写议论文分论点 三、表述方式严谨化 1.分得清:分论点之间界限要清楚,不能互相交叉重叠,没有包容的

高一年级语文2011年春季教学计划高一年级语文2011年春季教学计划 周次 教学进度 主要知识点 考点 一 必修三第一单元 小 节奏美、韵律美 古诗词鉴赏 十四 十五 必修四第三单元 议论文分类、议论文三要素、议论

2010学年第一学期高一高二期末考试命题范围2010学年第一学期高一高二期末考试命题范围 高一 本文由【中文word文档库】www. 5分(2)应用文写作:便条或单据,5分(3)现代文阅读:课内篇目,记叙文、议论文

写作练习。一方面是口头训练。在高一年级刚开始时抓学生高一年级刚开始时抓学生关于记叙文的读写的同时,教师可以对他们进行“一事一议”能力的培养,以为日后的议论文学习作铺垫。另一方面是书面写作训练,在分析完一篇文章

议论文•范文解读】议论文•范文解读】 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐(何永康) 与民同忧,与民同乐,堪称美德。(单刀直入,切入主题。话锋一转)然而,北宋文学家范仲淹并不满足于此,

议论文第一讲 把握文章中心论点议论文第一讲 把握文章中心论点 议论文寻找论点的方法: 一、要看文章的标题 (辨别文 “浩瀚”,更重要的是,它使我们踏着书籍的“阶梯”步入了更高一级的“殿堂”。 ③进 有时还不计后果地大放厥词。当然,管窥之见并不能使自己标新立异,或者一夜成名,

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